Soms redeneer en gedra jong kinders redelik. Maar hoeveel logika is daarin inherent aan gedagtes en optrede? Is dit nodig om hoegenaamd logiese denke by voorskoolse kinders te ontwikkel? Waarom is dit nuttig en hoe moet dit gedoen word?
Instruksies
Stap 1
Natuurlik is dit nuttig, in werklikheid is dit nodig dat die kind teen die intrede in die eerste graad ten minste stadig kan lees en verstaan wat hy gelees het. Sonder 'n noue kennis van getalle en die vermoë om binne tien by 'n skoolbank te kan aftrek, sal dit ook moeilik wees. Maar 'n gebrek aan inligting is baie makliker om te vul vir 'n kind wat geleer is om logies te redeneer, en die bagasie van kennis wat aan die toekomstige skoolkind in die gesin en kleuterskool gegee word, sal binnekort ontbreek om die skoolkurrikulum suksesvol te oorkom. Om hierdie rede, tesame met vertroudheid met die buitewêreld, lees en die basiese beginsels van wiskunde, is dit nodig om logiese denke by kinders te ontwikkel.
Stap 2
Die eerste stappe in hierdie area moet vir die kind heeltemal onsigbaar wees en die karakter van gesprek of spel hê. Natuurlik sal 'n volwassene hoofsaaklik moet praat. “U het die appel self geëet, maar daar is genoeg waatlemoen vir almal, dit is baie groter as 'n appel”, “Waarom is die gras nat? Dit het gereen! Dis waar”,“Iemand blaf in die tuin, is daar waarskynlik iemand daar? Dit is reg, 'n hond,”en as die kind hierdie gevolgtrekking aanvul met sy mening dat 'n hond vir 'n kat blaf of dat iemand met die hond loop, beteken dit dat hy by jou logiese speletjie aangesluit het en die reëls aanvaar het.
Stap 3
Wanneer die kind al baie selfversekerd is om gevolgtrekkings te maak, is dit nodig om hom aan te bied vir die oplossing van lewensituasies: "Ons moet winkel toe gaan, en dit reën buite, wat gaan ons doen?" Luister na opsies, moontlik belaglik, prys diegene waar logiese redenasie klink, en as u 'n ander opsie kies, moet u dit net so kort en logies regverdig.
Stap 4
Vir 'n kleuter wat al die oplossing van die eenvoudigste rekenkundige voorbeelde ken, is dit nuttig om te bespreek waarom die getal minder is as dit, en 'meer' - 'minder' vir duidelikheid kan aangebied word in die vorm van aksies met voorwerpe, "Vyf viltpenne, hier het u twee weggeneem, het drie geword, is dit minder?".
