Moderne eerste klas weet gewoonlik al hoe om te lees. Ouers probeer hul kind leer lees, en hoe gouer hoe beter. Maar kinders kom skool toe met verskillende vlakke van opleiding. En as die kind dit tydens die lees doen, sonder om letters oor te slaan of te vervang, nie die betekenis verstaan van wat hy gelees het nie, die eindes sluk, dit baie stadig doen, is dit nodig om alarm te maak.
Instruksies
Stap 1
Vra 'n spraakterapeut vir hulp. As die artikulasietoestel nie voldoende beweeglik is nie, d.w.s. lippe, tong, onderkaak beweeg inkonsekwent, uitspraak is onduidelik, dan sal die leesspoed laag wees. 'N Spraakterapeut sal help om die presiese oorsake van oortredings te identifiseer en kan dit regstel.
Stap 2
Die onderwyser sal u help om die aard van die probleme te identifiseer. Wanneer u die leesvaardighede van 'n kind ondersoek, is dit nodig om die individueel-tipologiese, ouderdomseienskappe en die moontlikhede van lees in ag te neem. Die opname moet met behulp van tekste uit die skoolkurrikulum geskied. Terselfdertyd word aandag gegee aan: die korrektheid van lees - die plasing van spanning, foute in die eindes van woorde, vervanging of weglating van letters, lettergrepe, woorde, voorsetsels, inkonsekwentheid van byvoeglike naamwoorde met selfstandige naamwoorde; die tempo of spoed van die lees van die teks - moet naby die spreektaal wees; ekspressiwiteit - emosionele lees met die korrekte plasing van logiese spanning. Die vereiste vir ekspressiwiteit word gestel wanneer die student met volledige woorde al vlot lees, en nie in die stadium van lees na die woord nie. Na die lees word opdragte en vrae gevra wat sal help om die begrip van die lees te verstaan. Bewustheid van lees is 'n baie belangrike onderdeel van die vaardigheid wat nodig is om te toets. As die student nie die vaardigheid het om te lees nie, moet u probeer vasstel of hy lettergrepe uit lettertipes en lettergrepe in woorde kan byvoeg, lees en in die algemeen, of hy individuele letters ken. Vir hierdie doel kan u die briewe kassier gebruik.
Stap 3
'N Sielkundige sal u help om die probleme met die leer van lees te bepaal, wat die kind kan toets en afwykings in die ontwikkeling van basiese verstandelike prosesse kan identifiseer. Dit is baie belangrik vir die leerproses om voldoende aandag, geheue, ruimte-oriëntasie, spraak en gehoor te ontwikkel. Op grond van die toetsuitslae, sal die spesialis u aanbevelings gee vir die ontwikkeling van sloerende funksies.
Stap 4
Neuropsigologiese diagnostiek sal u help om die redes vir die probleme met die onderrig van 'n kind meer akkuraat te identifiseer. Op grond van die resultate daarvan kan 'n betroubare gevolgtrekking gemaak word oor die vlak van ontwikkeling van geestelike funksies: geheue, tasbare, ouditiewe en visuele persepsie, aandag, spraak, ruimtelike voorstellings, denke, vrywillige regulering en selfbeheersing. Al hierdie prosesse is basies en bepaal die sukses om 'n kind op skool te onderrig. Op grond van die resultate van die studie sal 'n neuropsigoloog 'n konsultasie hou, waartydens hy die diagnostiese resultate volledig sal uiteensit, algemene aanbevelings sal gee en korrektiewe werk sal uiteensit, met inagneming van die persoonlike en fisiologiese eienskappe van die student.
