Die taak van ouers is om hul kind te onderrig, maar die ontwikkeling van kinders vind plaas volgens 'n spesiale wet. Een van hierdie patrone is aan die begin van die 20ste eeu geformuleer deur die beroemde sielkundige L. S. Vygotsky, wat dit die sone van proksimale kinderontwikkeling genoem het.
Sone van proksimale ontwikkeling van die kind
Die kind bereik 'n sekere ouderdom en leer sekere dinge wat hy self kan doen - loop, knoop, hande was, ens. Maar terselfdertyd is daar ook 'n aantal sulke dinge vir hom wat hy net met die hulp van 'n volwassene kan doen. Hierdie tweede kategorie is die sone van die kind se proksimale ontwikkeling. Die derde kategorie gevalle sluit die res van die aksies in, insluitend die wat die kind tans nie kan baasraak nie, selfs nie met die hulp van die ouers nie.
L. S. Vygotsky het bewys dat die uitbreiding van die vaardighede van 'n kind slegs plaasvind as gevolg van die aksies wat verband hou met die gebied van proksimale ontwikkeling: môre sal die kind selfstandig doen wat hy vandag met sy ma en pa gedoen het. As die ouers dus baie met die kind doen, word die area van sy proksimale ontwikkeling so wyd as moontlik en sluit dit nie net in wat hy nie kan baasraak nie. So 'n kind leer baie vinnig baie vaardighede en vermoëns aan, voel meer selfversekerd, veiliger, meer suksesvol. Deur die kind aan homself oor te laat, verskraal ouers sy sone van proksimale ontwikkeling, verminder dit die potensiaal.
Hierdie wet kan duidelik voorgestel word deur die voorbeeld van hoe u u kind leer fietsry. Eerstens sit u u kind op die fiets en rol dit met die handvatsel vas. Geleidelik begin die kind self trap en bestuur, maar jy hou die fiets aan die sitplek vas. Uiteindelik laat u die fiets los en die kind ry alleen. Dit is baie belangrik om te verstaan wanneer dit tyd is om los te laat: as u dit vroeg doen - die kind kan val en vrees begin voel, laat laat gaan - die baba sal 'n gevoel van onsekerheid ontwikkel.
Hoe anders kan u die wet van L. S. Vygotsky
Baie ouers kom vroeër of later voor die feit dat die kind ophou luister na wat die ouers hom aanbeveel of beveel. Hierdie verbale boodskappe veroorsaak meer dikwels as 'n terugslag - u kan 'n kind nie dwing om te lees as u nie self die boek gaan haal nie. As u goeie gewoontes by u baba wil aanbring, hou u daarby: reël familielesings en kompetisies, gaan visvang, ski of ysskaats.
Watter ander effekte kan verkry word uit gesamentlike aktiwiteite? Die kind se algemene vermoë om veranderinge ten goede aan te leer, sy selfbeeld en selftevredenheid neem toe. Daarbenewens dra die gesamentlike aktiwiteit van ouers en kinders by tot die ontstaan van vriendskap op lang termyn en goeie wedersydse begrip.
