In ouer voorskoolse ouderdomme is dit belangrik om die vlak van sosiale en sielkundige aanpassing van die kind te bepaal, aangesien hy in die nabye toekoms 'n student sal word. Skool vereis dat 'n kind oor sekere vaardighede beskik. Hy moet byvoorbeeld lank oplettend en gefokus wees, die taak in gedagte hou en stap vir stap voltooi, die instruksies van 'n volwassene hoor en volg. Daarbenewens moet die baba gereed wees om met sy maats te kommunikeer en die reëls van gedrag in die samelewing te verstaan. Daarom is dit belangrik om oortredings van die aanpassing van die kind betyds te identifiseer en reg te stel.
Die voorgestelde metode vir die diagnose van sosiale en sielkundige aanpassing word ontwikkel met inagneming van die ouderdomseienskappe van voorskoolse kinders. Dit het twee dele. Die eerste deel gebruik die projektiewe tekening “Huis. Hout. Mens . Die analise van die tekening wat deur die kind gemaak is, maak dit moontlik om die vlak van sy selfbewustheid te bepaal. Die tweede deel bestaan uit 'n vraelys vir ouers en versorgers. Die vraelys onthul die ontwikkeling van die basiese sosiale vaardighede van die kind, selfbeheersing.
Wat die prentjie “Huis. Hout. Mens."
Om die opdrag te voltooi, word die kind gevra om 'n huis, 'n boom en 'n persoon op verskillende velle papier te teken. Dit is gebruiklik om potlode of verf te gebruik om te teken.
Terselfdertyd word die vermoë om instruksies te volg beoordeel. Die kind kry die opdrag: “Daar is drie stukke papier en potlode op die tafel. Teken 'n huis op die eerste, 'n boom op die tweede en 'n persoon op die derde. As u klaar is, vou u potlode en wys my die tekeninge. '
Die finale tekening word beoordeel aan die hand van die hoofaanwysers - die plot, die kleure wat gebruik word, die beeldmetode, die mate van druk. Nadat u die tekeninge voltooi het, moet u die kind vra oor sy interpretasie van die beelde. Gedurende die gesprek verskaf die kind dikwels inligting wat belangrik is vir die diagnose.
Angs en selftwyfel word uitgedruk in die tekening in die vorm van klein figure, sterk druk, aktiewe skadu, 'n oorvloed swart kleur, verplasing van die beeld na 'n hoek of na die kant, 'n groot aantal besonderhede.
'N Beeld van 'n gedroogde boom, 'n kategoriese weiering om die taak te voltooi, kan spreek van uitgesproke probleme van selfbewustheid.
'N Lang nek by 'n persoon dui op 'n begeerte om die reëls te volg, groot hande kan praat van 'n kind se geselligheid.
Gebruik die vraelys
Omvattende diagnose van die aanpassing van 'n kind is onmoontlik sonder om hom te monitor. Die voorgestelde vraelys is gerig op die diagnose van die kenmerke van gedrag en die vlak van vorming van die sosiale vaardighede van die kind. Ouers en versorgers word gevra om met die onderstaande stellings saam te stem of nie saam te stem nie.
Die voorgestelde vraelys bestaan uit 15 stellings.
1. Die kind maak maklik kontak met kinders op die speelgrond
2. Voel gemaklik met bekende volwassenes
3. Begin maklik 'n gesprek met vreemdelinge
4. Reageer voldoende op kommentaar van volwassenes
5. Volg die spelreëls
6. Behou aandag gedurende die klas
7. Voer instruksies uit van volwassenes
8. Beskik oor basiese persoonlike higiëne-vaardighede
9. Kom selde in konflik met ander kinders
10. Beleefd vir volwassenes en maats
11. Hanteer probleme met werk onafhanklik
12. Onlangs het verander, nuwe belange het verskyn
13. Die kleuterskool het vir die kind oninteressant geword
14. Verdedig sy mening hardnekkig
15. Enige take veroorsaak groot opgewondenheid
Vir elke positiewe antwoord word 1 punt toegeken, 'n negatiewe antwoord word nie behaal nie. Meer as 12 punte dui op 'n hoë vlak van ontwikkeling van sosiale vaardighede. Minder as 6 punte is 'n lae vlak.
'N Kwalitatiewe analise van die resultate wat deur beide komponente van die metodologie verkry word, stel ons in staat om die vlak van sosiale en sielkundige aanpassing van die kind te bepaal en bestaande probleme te identifiseer.
