Dit is bekend dat kinders van 6, 5 tot 7, 5 jaar oud tot die eerste graad toegelaat word. Maar dit is amptelik. En voor elke spesifieke ouer van 'n kind van 5 of 6 jaar, ontstaan die vraag: wanneer is dit nodig om my kind skool toe te stuur? En dit is nodig om dit op te los, nie as gevolg van ouerlike ambisies of gerieflikheidsoorwegings nie, maar slegs van hoe presies hierdie baba gereed is vir 'n nuwe stadium in sy lewe.
Dit is duidelik dat elke kind in sy eie tempo ontwikkel, en met dieselfde geleenthede sal die een op die een of ander manier voor die ander wees, op die een of ander manier minderwaardig as hy. Maar daar is kriteria vir 'n kind se skoolgereedheid, wat sielkundiges nie aanraai om te verwaarloos nie.
Kundiges praat nie oor die bereidheid van die kind om in graad 1 in die algemeen te leer nie, hulle onderskei die volgende soorte: fisiek, fisiologies, geestelik, sielkundig, persoonlik, motiverend, spraak, intellektueel, ens. En natuurlik sal dit wees beter as 'n kleuter wat in die eerste klas gaan, voorbereid is op so 'n belangrike stap in al hierdie gebiede.
Sielkundige gereedheid
Hierdie aspek word eerstens bepaal deur die mate waarin die kind besef dat 'n nuwe fase in sy lewe begin - die periode van vakleerlingskap. Sielkundiges kan bepaal hoe sielkundig 'n kind vir hom is. Vir hierdie doel word toetsing van toekomstige eerste-graadkinders in voorskoolse instellings en in sentrums van sielkundige en pedagogiese berading uitgevoer. Ons kan sê dat die sielkundige bereidheid van 'n kind om te begin skoolgaan, bepaal word deur die hele stelsel van sy opvoeding en ontwikkeling in vorige jare.
Persoonlike en motiveringsgereedheid
Hierdie onderdeel van die algemene skoolgereedheid van 'n kind word bepaal deur hoeveel 'n klein persoon verstaan dat hy 'n nuwe sosiale rol moet bewys - die rol van 'n student, 'n skoolseun. Dit is hier belangrik hoeveel die toekomstige eerste klas wil nuwe kennis opdoen, nuwe verhoudings opbou (met skoolvriende, onderwysers), en hoe positief hy oor die algemeen positief is oor sy toekomstige skoollewe.
Die kind se motivering speel hier ook 'n belangrike rol. As die vraag "Waarom wil u skool toe gaan?" hy antwoord met selfvertroue dat hy nuwe dinge wil leer, iets interessants wil leer, ens. - in hierdie geval word onderwysmotivering duidelik uitgedruk, wat natuurlik goed is. As die kind, as antwoord op die gestelde vraag, op skool nuwe vriende sal maak met wie dit interessant sal wees om tyd te spandeer, te speel, dui dit daarop dat die belangrikste motief vir so 'n kind speel is, en sielkundig nie gereed nog. Hulle praat oor onvoldoende sielkundige gereedheid, beide ekstern ("omdat ma en pa dit gesê het") en sosiale ("ek sal studeer, want dit is nodig", "om 'n beroep te kry en te werk") motiewe.
Fisiese en geestelike gereedheid
Dit is ook belangrik hoe harmonieus die kind in die voorskoolse periode ontwikkel het, hoe suksesvol en betyds hy al die psigofisiese stadiums van vroeë volwassenheid geslaag het, of sy liggaamlike en geestelike gesondheid normaal is, of daar 'n agterstand in ontwikkeling is vanuit hierdie oogpunt.
As 'n kind feitlik gesond is en normaal ontwikkel het, word hy van mening dat hy op 6, 5 - 7 jaar gereed is vir skoolgaan. Een van die indirekte tekens van 'n kind se liggaamlike gereedheid vir skool, is die begin van die proses om melktande deur kiestande te vervang. Daar is ook meer eksotiese toetse van fisiologiese gereedheid. Tibetaanse kinders word byvoorbeeld as geskik vir skoolopleiding beskou as hulle die boonste rand van die teenoorgestelde oor kan bereik deur hul hand oor hul koppe te strek.
'N Pediater en mediese spesialiste sal help om meer akkuraat vas te stel hoe fisiologies 'n kind gereed is vir die skoollewe. Elke kind in ons land ondergaan 'n mediese kommissie voordat hy skool toe gaan.
Intellektuele en spraakgereedheid
Baie ouers motiveer hul begeerte om hul kind vroeg skool toe te stuur juis deur die feit dat hul kind 'lees vanaf die ouderdom van 4 en vanaf die ouderdom van 6 praat Engels en die vermenigvuldigingstabel ken'. Natuurlik is die algemene bagasie van kennis belangrik vir die toekomstige student, maar deur die vasstelling van sy intellektuele gereedheid vir skoolopleiding, kyk kundiges nie net en nie soveel na die hoeveelheid kennis en vaardighede wat die kleuter aan die begin van die opvoedkundige aktiwiteit opgebou het nie, maar in die mate van vorming van geestelike bewerkings soos analise, sintese, die vermoë om logiese gevolgtrekkings te maak, beklemtoon die hoofsaak, 'n begrip van oorsaak-gevolg-verwantskappe en ruimtelike-tydelike verhoudings.
Nou verwant aan die intellektuele aspek en spraak. Dit is duidelik dat as die kind se spraak nie voldoende ontwikkel is nie, die woordeskat swak is, dan is baie verstandelike operasies nog steeds buite sy krag. Aan die begin van die skoolopleiding moet 'n kind al die geluide van sy moedertaal korrek en skoon uitspreek en sinne grammatikaal korrek kan konstrueer - sy sukses om Russies te leer hang direk hiervan af. Die woordeskat van 'n toekomstige eerste klas moet minstens 1500 - 2000 woorde bevat.
Die ouers moet dus besluit of hulle hul kind vanaf 6-jarige ouderdom skool toe moet stuur of wag tot 7-jarige ouderdom. Maar dit is steeds die moeite werd om na die mening van kundiges te luister.
