Die ontwikkeling van die toespraak van 'n kleuter vind in verskillende stadiums plaas. Daar word geglo dat 'n sewejarige kind die inhoud van 'n kort teks moet kan aanbied. Dit vereis 'n gedetailleerde hervertelling en die hoofidee in 2-3 sinne. As 'n kleuter nie weet hoe om 'n teks oor te vertel nie, kan hy dit in spesiale klasse of in die kleuterskool of in samewerking met 'n spraakterapeut leer.
Instruksies
Stap 1
Leer u kind in die eerste stap om die betekenis van die verhaal te verstaan, en beantwoord vrae oor die hoofstorie. Wie is die hoofkarakter? Wat het hy gedoen? Wat het daarvan gekom? Hoe meer gedetailleerd elke opvoedkundige materiaal bespreek word, hoe groter is die effek wat hierdie stadium sal hê vir die verdere ontwikkeling van die kind se spraak.
U kan hierdie tegniek gebruik wanneer u stories voor slaaptyd lees. 'N Vervolgverhaal is 'n goeie hulpmiddel vir die ontwikkeling van hervertellingsvaardighede. Begin die volgende aand deur te vra: "Onthou jy waar ons gister opgehou het?" Die kind het hulp nodig om hom te herinner aan die belangrikste gebeure - in hierdie geval sal die vaardigheid vinniger gevorm word.
Stap 2
In die tweede stap, leer u kind om die hoofidee van die verhaal onafhanklik te identifiseer, wat geleidelik ingewikkelder word. As die materiaal in die eerste lesse 'n duidelike verenigde semantiese ontwikkelingslyn van gebeure bevat, het 'oupa 'n raap geplant. "Die raap het gegroei …", dan word die hoofplot in die toekoms "gegroei" met baie besonderhede en toevoegings wat nie direk verband hou met die verhaal van die verhaal nie en verwarrend kan wees.
Die taak in hierdie stadium is om te leer hoe om die hoofinhoud van 'n teks van enige mate van kompleksiteit te herken en te vergelyk met die titel van 'n verhaal of sprokie.
Stap 3
Leer u kind in die derde stap om die teks oor te vertel met behulp van ondersteuningsdiagramme. U hoef nie 'n plan te skryf nie, soos volwassenes dit ook doen. Daar is genoeg mini-foto's waarin die semantiese lading van 'n aparte fragment van die teks kortliks vertoon word. In hierdie stadium kan u 'n paar woorde uitskryf wat die kind kan help om nie verward te raak in die ontwikkeling van die plot nie.
Stap 4
Die laaste fase is 'n gratis hervertelling van die teks sonder ondersteuning. Weereens begin ons met eenvoudige sprokies en verhale wat die kind ken. Dit is beter om die situasie te speel, vra die kind om die storie aan sy moeder te vertel, sy broer, ens. U kan poppe stapel deur hulle van jongs af bekende verhale te vertel.
Nader aan skool, stel hervertelling in die daaglikse praktyk bekend as 'n onafhanklike aktiwiteit. Maak dit 'n gewoonte dat u kind vertel nadat hy gelees het waaroor die verhaal gaan. Dit is beter om dit twee keer te doen: onmiddellik na die lees en die volgende dag.
