As mense dink aan hoe geheue werk en hoe die memoriseringsproses werk, wil hulle meestal uitvind hoe om meer inligting te onthou. Maar die vergeetproses is ewe belangrik. As u verstaan wat lei tot vergeet, hoef u waarskynlik nie soveel moeite te doen om te memoriseer nie. Om te verstaan hoe mense vergeet, is dit nuttig om die faktore wat dit veroorsaak, in ag te neem.
Ouderdom
Studies het getoon dat iemand tot 5 jaar baie min onthou. Daar word geglo dat die rede hiervoor is dat hy nog nie 'n begrip van homself as persoon gevorm het nie, sodat hy sy herinneringe op hierdie basis kon struktureer. Daarom vergeet kinders gewoonlik alles wat met hulle gebeur, en op 'n ouer ouderdom kan niemand hul kinderjare in detail onthou nie.
Van 5 tot 11 jaar verbeter die korttermyngeheue baie, waarna dit ongeveer 30 jaar op dieselfde vlak bly. Dit wil sê, mense van 11 tot 30 jaar vergeet van belangrike dinge, nie omdat hul geheue hulle in die steek laat nie, maar om ander redes.
Na 30 en tot 70 jaar verswak die geheue gewoonlik, maar as iemand dit oefen, gebeur dit nie. Na 70 jaar verswak die geheue as gevolg van veroudering van die liggaam.
Dit word moeiliker vir ouer mense om inligting te struktureer, aangesien die spoed van senuwee-impulse en die tyd wat die brein neem om daarop te reageer, afneem. Maar as u 'n ouer persoon tyd gee, kan hy nuwe dinge leer en onthou. Mnemoniese reëls is nuttig.
Gebruik van inligting
Daar word geglo dat inligting wat nie gebruik word nie, baie vinnig vergeet sal word. Dit is inderdaad dikwels die geval. Maar daar is baie uitsonderings op hierdie reël. As u byvoorbeeld as kind geleer het om fiets te ry, kan u dertig jaar na u laaste poging daarop gaan, en u sal slaag, selfs al voel u onseker. Dieselfde geld musiekinstrumente.
Daar word opgemerk dat die vreemde tale wat die kind in die vroeë kinderjare geleer het, hy nie sy hele lewe lank vergeet nie, al gebruik hy dit nie.
Dit het ook geblyk dat emosionele betrokkenheid by die verkryging van kennis 'n belangrike rol speel. As 'n student aan die universiteit 'n vak met belangstelling bestudeer, onthou hy dit jare lank, selfs al word hierdie kennis nie gebruik nie.
Inmenging
Hierdie faktor is baie belangriker as die nie-gebruik van inligting. As u twee soortgelyke vakke op dieselfde tyd bestudeer, kry een van hulle noodwendig voorkeur in u kop. As u byvoorbeeld twee vreemde tale gelyktydig uit dieselfde taalgroep bestudeer, sal u heel waarskynlik net een goed onthou. Dieselfde sal gebeur as u twee boeke gelyktydig oor soortgelyke onderwerpe lees.
Onderdrukking
Dit is 'n sielkundige meganisme wat die vergeetagtigheid van 'n persoon baie beïnvloed. As die aksie iets onaangenaams beloof, kan die brein moontlik die proses van 'bewuste' vergeet aanskakel. Dit beteken nie dat iemand opsetlik iets vergeet nie; dit kan eerder beskryf word as 'n beskermende reaksie van die liggaam op 'n stimulus. Dit is byvoorbeeld hoe u kan vergeet om vir 'n eksamen op te daag of rekeninge te betaal.
Fisiese trauma
Hoofbeserings beskadig dikwels die breinlobbe wat belangrike inligting bevat. Dit gebeur ook dat degeneratiewe prosesse in die senuweestelsel, wat met die eerste oogopslag onmerkbaar is, tot dieselfde gevolge lei.
