In die moderne pedagogiek is daar baie benaderings om 'n kind groot te maak. Boeke van gewilde plaaslike en buitelandse kundiges is in enige boekwinkel te vinde. Die waardevolste daarvan is die werke van M. Montessori en R. Steiner.
Maria Montessori se vroeë ontwikkelingsmetode
Montessori-pedagogiek het baie gewild geword in die moderne onderwysstelsel. Baie kindersorgsentrums en gevorderde dagsorgsentrums implementeer die basiese beginsels van 'n kleuterontwikkelingsomgewing. Die fundamentele beginsel van hierdie benadering is dat die kind onafhanklik ontwikkel, sonder direkte ingryping en instelling van stereotipes.
Dit begin met die skepping van 'n kinderkamer waarin alle meubels en alle speelgoed ten volle vir die jong ontdekkingsreisiger is.
2013 was die 100ste herdenking van die eerste Montessori-kleuterskool.
Enige voorwerp wat sy aandag trek, moet hy maklik kry en gebruik soos hy wil. Die kind kan self 'n plek kies vir speletjies, hy kan die tafel herrangskik en self voorsit.
Speelgoed volgens die Montessori-stelsel word op geïmproviseerde maniere geskep en is maklik om te gebruik. 'N Mens moet die krummel nie teen brose voorwerpe beskerm nie, hy moet leer hoe om dit te hanteer en verantwoordelik voel vir hul veiligheid. Die boek bied ook wenke vir ouers oor hoe om die kind se selfontwikkeling te bevorder. Om byvoorbeeld 'n selfversorgende persoonlikheid te ontwikkel, is dit nodig om die kind die geleentheid te gee om homself uit te druk, om self besluite te neem. Ouers tree slegs op as assistente en kurators van hierdie proses.
Rudolf Steiner se beginsels van Waldorf-pedagogiek
Hierdie boek bestaan uit lesings wat handel oor die belangrikste kwessies van kinderontwikkeling. Eerstens word respek vir die persoonlikheid van die kind en die opvoeding van die siel die hoofdoel.
Die beginsels van Waldorf-pedagogie word dikwels in kleuterskole tuis gebruik.
Daar is geen rede om die ontwikkeling van 'n kind voor te hou nie, elke kind het sy eie tyd om 'n spesifieke vaardigheid of vaardigheid te ontwikkel. Volgens die Waldorf-pedagogie moet die baba geleer word om te skryf, en dan eers om te lees, en die speelgoed moet ook primitief wees, en die kind kan dit self verander en verbeelding toon.
Daarbenewens kan u in die boek agterkom dat die stigter van die Waldorf-pedagogie, Rudolf Steiner, die massa-karakter van onderwys en die teenwoordigheid van handboeke ontken het. Die boek bevat duidelike voorbeelde van die opstel van klasse met kinders, wat die ouderdomspotensiaal van kinders openbaar. As kinders byvoorbeeld in die sesde graad 'n idee van geregtigheid en staatskaping vorm, gaan hulle deur die geskiedenis van die Romeinse Ryk, en in die sewende klas, aan die begin van die puberteit, gaan hulle deur die Middeleeue, met sy uitgesproke manlikheid en vroulikheid.
