Nie alle kinders hou van die vermenigvuldigingstabel nie. Intussen moet u dit leer, anders sal die kind na 'n paar jaar onvermydelik probleme hê met berekeninge. Om 'n jonger student of kleuter die vermenigvuldigingstabel te memoriseer, is dit glad nie nodig om hom te dwing om te prop nie. Enige materiaal kan maklik onthou word as iemand dit verstaan, en die leerproses self is interessant en opwindend. Die vermenigvuldigingstabel in hierdie sin is geensins 'n uitsondering nie.
Dit is nodig
- - 'n rekenaar met 'n teksredigeerder;
- - kaarte met syfers en tekens van rekenkundige bewerkings;
- - 'n groot aantal klein identiese voorwerpe - vuurhoutjies, skyfies, blokkies, diere.
Instruksies
Stap 1
Verduidelik aan u kind wat vermenigvuldiging is. Dit is nie nodig om 'n wiskundige definisie aan 'n kleuter of jonger student te gee nie; die onderwyser sal dit doen. Die student moet verstaan dat vermenigvuldiging daartoe lei dat u nie soveel keer hoef te tel nie. Gebruik homogene voorwerpe om dit te verduidelik. Sit byvoorbeeld twee klippies voor die kind en vra wat gebeur as u twee by die klippies voeg. En as jy nog twee byvoeg? Hoeveel keer het ons twee vakke geneem om 6 te maak? Herhaal hierdie taak met verskillende voorwerpe en met 'n ander aantal.
Stap 2
Verduidelik hoe voorbeelde van vermenigvuldiging geskryf word en wat elke getal beteken. Byvoorbeeld, 4x5 beteken dat 4 identiese voorwerpe 5 keer geneem is. U kan die faktore herrangskik en elk vier vyf items neem. Die resultaat sal dieselfde wees.
Stap 3
Teken 'n vierkant. Dit kan op 'n stuk papier of op 'n rekenaar gedoen word. Maak 11 steke breed en 11 steke hoog. Die sel regs bo bly leeg, in die oorblywende selle van die boonste lyn skryf u die getalle van 1 tot 10. Doen dieselfde in die kolom links. Vul die oorblywende lyne en kolomme by u kind in. Skryf die resultate van die vermenigvuldiging met elke daaropvolgende getal in die tweede kolom aan die linkerkant. Die volgende kolom bevat die resultate van vermenigvuldiging met 2, 3, ens. Die getal in elke sel is dus die produk van die getalle in die eerste ry en die eerste kolom aan die linkerkant.
Stap 4
Bied u kind verskeie opdragte aan. Vra hom om uit te vind wat die resultaat is van die vermenigvuldiging van 3 en 5, 7 en 6, ens. Moenie vergeet om te vra hoe die nommer 56 of 45 verkry word nie. Die kind sal graag na die gewenste resultate soek, veral daar is 'n tafel gemaak op 'n rekenaar. Wanneer die baba leer om goed op die vierkant te navigeer, nooi hom om presies dieselfde te doen, maar om die getalle van 11 tot 20 te vermenigvuldig, en dan van 21 tot 30 en daarna. As hy die beginsel van vermenigvuldiging verstaan, sal hierdie taak nie vir hom spesiale probleme veroorsaak nie. Vra hom op die eerste oomblik om op 'n sakrekenaar te reken wat in elke sel geskryf moet word.
Stap 5
Die Pythagorese tafel is miskien nie altyd byderhand vir 'n kind nie. Verduidelik aan hom wat leidrade is. U kan byvoorbeeld 9 met u vingers vermenigvuldig. Nooi u student om hul hande voor hulle te plaas, met die handpalms na onder. Laat hy aan 'n getal dink wat vermenigvuldig moet word met 9. Dit sal byvoorbeeld die getal wees 4. Tel dit op u vingers van links na regs. Dit wys die wysvinger van die linkerhand uit. Kyk hoeveel vingers links daarvan is en hoeveel aan beide hande. Links is die middel-, ring- en vingertjies, dit wil sê drie. Aan die regterkant - 6. Gevolglik sal die produk gelyk wees aan 36.
Stap 6
Leer 'n paar telrympies. "Vyf vyf-en-twintig" en "ses ses-ses-en-dertig", sowel as ander gerymde voorbeelde, kan die kind, indien nodig, navigeer. Hy weet verseker dat as jy ses keer ses appels inneem, jy 36 kry. Gevolglik is 6x7 nog 6 appels. In die toekoms kan u u kind wys om vinnig te vermeerder.
