In die afgelope tien jaar het die onderwerp van vroeë kinderontwikkeling een van die mees besproke onder ouers geword, onderwysers in sielkundiges. Iemand dink dat hoe vroeër 'n kind begin leer lees, skryf en tel, hoe suksesvoller sal hy in die toekoms wees. En iemand is seker dat vroeëre ontwikkeling bespiegeling is oor die liefde van kinders en dat die gadfly weer in die beursie van die ouers kom. Maar waar is die waarheid?
Liefdevolle en sorgsame ouers wil hê dat hul kinders gelukkig, gesond en suksesvol moet wees. En hiervoor is hulle gereed om alles in die werk te stel. Iemand lei hul kinders "uit die wieg" na klasse oor die ontwikkeling van intelligensie, spoedlees, hoofrekene, iemand van die geboorte af leer die baba om te swem en gimnastiek-truuks uit te voer. Daar is 'n ander kategorie ouers, opvoeders en sielkundiges wat glo dat die beste manier om 'n kind te ontwikkel, is om hom baie speel te gee voordat hy skool toe gaan. Watter een is reg? En wat is die voor- en nadele van vroeë ontwikkeling?
Nadele van vroeë kinderontwikkeling
- Minder tyd vir spontane speletjies. Dit is spontane spel wat dikwels 'n spieël word wat die innerlike persepsie van die wêreld weerspieël. In die spel leer hy om met ander mense te kommunikeer, sy gedrag te reguleer en hom voor te stel. Die kind sien hierdie wêreld vanuit sy eie oogpunt, maar neem 'n nuwe rol in die spel in, hy begin op 'n ander manier na die wêreld kyk. En dit is 'n belangrike fase in die ontwikkeling daarvan. Dit is nie die moeite werd om die feit dat 'n kognitiewe motief in die spel van die kind ontstaan, op grond waarvan die opvoeding opgebou word, te verwaarloos nie.
- Die negatiewe impak van vroeë intellektuele ontwikkeling op die emosionele sfeer van die kind. Kinders wie se ouers van kleins af fokus op die leer van die wêreld met behulp van die intellek, het dikwels probleme in die emosionele sfeer (gemoedsversteurings, gedragsversteurings) en sensoriese ontwikkeling.
- Verlaagde breinplastisiteit. Die neurofisioloog kon bewys dat die menslike brein met ouderdom sy neurale netwerke verander, dit wil sê in die proses van groei, kan 'n kind dieselfde probleem oplos deur verskillende sones te gebruik. 'N Kind wat 'n moeilike taak ontvang het wat nie relevant is vir sy ontwikkeling nie, los dit op met behulp van die dele van die brein wat reeds in hom volwasse geword het, dit wil sê nie op die mees effektiewe manier nie. En op 'n ouer ouderdom sou hy dit op 'n ander, meer effektiewe manier opgelos het. En dit sal moeiliker wees vir hom om weer op te lei.
- Oormatige vragte. Kinders, van jongs af oorlaai met verskillende ontwikkelingsaktiwiteite, het dikwels simptome soos swak slaap, enurese en baie ander somatiese siektes. Dit is belangrik vir ouers en onderwysers om die resultaat van die les te sien, wat dikwels denkbeeldig is. 'N Kind wat per jaar kaartjies en memorisering gebruik, kan byvoorbeeld 100 diere en 100 plante ken, die name van al die groot liniale en die vermenigvuldigingstabel. Maar waarom het hy hierdie kennis nodig as hy nog nie weet hoe om dit te sistematiseer en toe te pas nie? En as hierdie aktiwiteite tot senuweeagtige spanning lei, waarom is dit nodig?
Voordele van vroeë ontwikkeling
- John Protsko, 'n sielkundige aan die Universiteit van Kalifornië, het deur middel van navorsing bevind dat kinders jonger as 3 jaar wat klasse vir ontwikkeling in die vroeë kinderjare bywoon, beter vaar in intelligensie.
- Kinders wat goed kan lees, skryf en tel en kennis dra van die wêreld rondom hulle, is natuurlik dikwels suksesvoller op skool as hul onopgeleide maats. Hulle bemeester die leerplan vir laerskole maklik, verheug onderwysers met hul regte antwoorde en ouers met goeie punte. En sukses op skool beïnvloed dikwels die selfbeeld van 'n kind.
Wat om te doen? Dikwels is die probleem van baie ouers om nie die maatstaf te ken nie, gevolglik gaan hulle tot die uiterstes. Die kind word eenvoudig aan homself oorgelaat, of hy woon 5 sirkels en klasse per dag by.
Dit is belangrik om die belange van die kind in ag te neem, na sy begeertes te luister en sy individuele eienskappe van ontwikkeling in ag te neem. Vroeë ontwikkeling moet nie net die intellektuele komponent insluit nie, maar ook die emosionele sfeer, die liggaamlike toestand van die kind.
