Om die opvoedingsproses korrek te bou, is dit nodig om die individuele eienskappe van studente in ag te neem. Om 'n benadering tot 'n kind te vind, beteken om 'n 'sleutel' tot sy siel te vind, om vir hom 'n outoriteit te word, iemand na wie hy sal luister en verstaan.
Die probleem van 'n individuele benadering tot studente
Kinders is nie eenders nie: hulle word onderskei deur die tipe temperament, IK-vlak, mate van sosiale aanpassing en nog baie meer. Om 'n benadering tot 'n student te vind, is dit nodig om die kenmerke van sy karakter, die ontwikkelingsvlak van kognitiewe prosesse te bestudeer, die model van sy gedrag op skool te verstaan en te leer oor die situasie in die gesin van die kind.
Onderwysers hou dikwels nie rekening met die individuele eienskappe van kinders nie, en streef nie daarna om te verstaan hoe hierdie of daardie student leef nie. Deur van elke kind 'n sekere hoeveelheid kennis en aksies te eis, maak onderwysers alle kinders gelyk en verander dit in 'n soort gesiglose gemeenskaplike massa. Vandaar die probleme met akademiese mislukking en slegte gedrag.
Hoe vind u 'n benadering tot 'n student?
In die eerste plek moet u 'n begeerte hê om die persoonlikheid van die kind, sy innerlike behoeftes en belangstellings te bestudeer. Terselfdertyd is dit belangrik om 'n goeie vriend vir die student te word, vertroue en respek vir jouself te wek, maar nie vrees nie. Dit is onwaarskynlik dat iets outoritêr in die verhouding tussen onderwyser en student sal wees.
Voer 'n een-tot-een-gesprek met die student en dit moet informeel en informeel wees. Begin met algemene vrae: wat droom die kind om te word as hy skool studeer? Van watter onderwerpe hou hy en watter probleme veroorsaak? Wat doen hy in sy vrye tyd? Is daar tradisies, gesamentlike sake, ensovoorts in sy familie? Nadat u antwoorde op hierdie vrae gekry het, sal u u student beter verstaan en presies hoe u met hom moet kommunikeer - hoe u hom kan motiveer om te studeer, hoe om aan te moedig, ens.
Die tweede stap na 'n vertroulike gesprek kan die slaagtoetse van die kind wees om die vlak van ontwikkeling van kognitiewe prosesse te bepaal - geheue, denke, verbeelding, ens. Toetse kan in samewerking met 'n skoolsielkundige gedoen word. Analise van toetsuitslae kan byvoorbeeld aantoon waarom 'n kind nie opvoedkundige materiaal goed onthou nie - miskien het hy swak geheue of konsentrasieprobleme.
Besoek die student se familie, praat met sy ouers oor hul geestelike waardes, oor hoe hulle hul kind wil sien en wat hulle presies daarvoor doen. Probeer om aan die ouers die idee oor te dra dat dit belangrik is om nie net kinders te "voed en skoen" nie, maar ook om hulle op te voed - byvoorbeeld, algemene dade, korrekte positiewe uitkyk, ens.
Die volgende stap is om al die geïdentifiseerde probleme deeglik te bestudeer. Terselfdertyd moet u die kind nie wy aan al die probleme wat met sy persoonlikheid verband hou en etikette ophang nie; vir hom moet u steeds 'n ouer en wyse vriend bly. Onthou dat u 'n onderwyser is, en dat u werk nie net 'n droë aanbieding van die studiemateriaal is nie en dat die student 'n normatiewe kennisbasis kan uitreik. U hooftaak is om u kind te leer leer, hom toe te rus met 'gereedskap' wat hom sal help om nuwe kennis met belangstelling op te doen, en ook ontslae te raak van die vrese, komplekse en werklike hindernisse wat hom verhinder om volledig en produktief te studeer.
Die effektiefste en doeltreffendste metodes vir opvoedkundige interaksie met moeilike kinders is dus individuele beheertake, saamgestel met inagneming van die vermoëns van elke kind; addisionele klasse in groepe met uitgebreide dae met 'n deeglike studie van alle problematiese kwessies; individuele huiswerkopdragte, gekies volgens die student se vermoëns.
As u student nie probleme ondervind met akademiese prestasies nie, maar nie die gesag van die onderwyser in u erken nie, u nie respekteer nie, is dit ook nodig om die redes vir hierdie verwerping te verstaan. Miskien sal 'n individuele gesprek met 'n kind op gelyke voet help. Luister na die griewe wat deur hom uitgespreek is, miskien is u verkeerd en is die model van interaksie wat u met hierdie student gekies het, te outoritêr. U moet u houding jeens die kind verstaan - as u te veel aggressie of verwerping van die student het, probeer om hierdie stereotipes uit te roei, probeer om die persoonlikheid van die kind te sien, volgens die wenke en aanbevelings hierbo.
