Ouers, wat 'n elegante baba na sy eerste skoollyn sien, hoop dat hy suksesvol sal studeer, die las maklik kan hanteer, self sy huiswerk sal doen, en tydens ouervergaderings hoef hulle net te luister na dankbaarheid vir die grootmaak van 'n pragtige kind en lofbetuigings wat aan hom gerig is … Die werklikheid blyk egter dikwels nie veel hoop en strewe te wees nie.
Vir enige kind is die begin van die skoollewe 'n groot spanning. Ongewone omgewing, streng dissipline, gereelde intensiewe vragte - na die vryheid van die vroeë kinderjare kan dit 'n kind dikwels skielik en vir altyd van die skool af wegwys en van die begeerte om te studeer in die algemeen.
Verantwoordelike ouers, van wie die meerderheid, wat omgee vir die ontwikkeling en gesondheid van hul kind, verstaan dat die tye wat dit moontlik was om onvoorbereid na die eerste graad te kom, in volle vertroue dat hulle beide sou leer lees en tel, verby is en sal nie terugkeer nie.
Dit is duidelik dat die kind reeds die nodige kennis vir die skool moet hê: om tot honderd te tel en lettergrepe te lees, is ten minste, anders val hy outomaties in die kategorie van diegene wat die stelsel sluit in terme van akademiese prestasie, wat beteken dat hy eerstens sal moet inhaal, tweedens, dit plaas die kind dadelik in 'n agterstand, en dit is sielkundig erg traumaties. Daarbenewens is dit altyd uiters moeilik om in te haal en volgens ervaring is daar baie min mense wat daarin slaag.
Stokke en hakies sal natuurlik skryf, maar nie lank nie. Toe hulle aan die einde van die eerste kwartaal vyftien en twintig jaar gelede eksperimente gedoen het op kinders met mag en hoof, het die eerste studente resensies geskryf oor die boeke wat hulle gelees het en tekeninge van hul eie opvoering aan hulle geheg. En in die tweede graad het hulle vergelykings met x opgelos.
Sedertdien het die skool plek-plek van plan verander, die kinders wat hul inspanning verloor het, het grootgeword en lense aangetrek, maar die skoolleerplan is steeds ingewikkeld en verg harde werk, aandag, dissipline en reëlmaat.
En hier kan die aandag en hulp van ouers nie oorskat word nie. Vir die grootste deel is ouers nou heeltemal besig om 'n loopbaan te maak en geld te verdien. As 'n kind in die laerskool nie deur aandag getrek word nie, nie beheer word oor die nakoming van die skedule en die gereelde uitvoering van take nie, word hy oorgelaat aan die sorg van super-lojale oumas of onverantwoordelike oppassers - baie vinnig sal probleme hulself laat voel.
Wat die kind alleen kan doen, moet hy op sy eie doen. Om daaroor te hang en elke beweging te beheer, of, erger nog, om dit so vinnig te doen, is in elk geval onmoontlik.
Maar om die kind te berispe omdat hy iets mis, het nie verstaan nie, het nie tyd gehad nie, het nie iets reggekry nie - 'n fout. Die kind moet onder alle omstandighede altyd weet en voel dat u aan sy kant is, dat hy op hulp en ondersteuning kan staatmaak. Nie om te straf nie, nie om te skel nie, maar om te soek na die oorsaak van die mislukking en maniere om die probleem op te los, om te help.
Die belangrikste gebod is om altyd te help as dit nodig is. Om nie te vergelyk met suksesvoller klasmaats of ouer kinders nie, nie te straf vir wat met foute gedoen is nie, om dit nie self te doen in plaas van 'n kind ter wille van 'n goeie punt nie - dit is eenvoudige reëls wat gereeld deur ouers oortree word.
Wat is die hulp? As daar 'n gaping in kennis gevind word, moet u teruggaan na die onderwerp, dit verstaan, verduidelik, beheer, seker maak dat u iets geleer het waarsonder dit onmoontlik is om aan te gaan. As u nie tyd het nie, nie genoeg geduld of die vermoë het om die materiaal te verduidelik nie - huur 'n tutor, stem saam met die onderwyser oor addisionele lesse. Maar 'n mens moenie die oomblik misloop wanneer die ongeleerde, verkeerde begrip soos 'n sneeubal begin opbou en die kind se akademiese sukses, sy vertroue in sy sterkpunte, intelligensie en vermoëns begrawe nie.
Op hierdie vroeë stadium kan oplettende ouers die feit ondervind dat dit nie luiheid of slordigheid is wat die sukses van die kind op skool inmeng nie, maar objektiewe probleme wat verband hou met kenmerke of selfs gesondheid.
'N Kenmerk kan wees dat die kind linkshandig is, en voor skool is dit nie duidelik geopenbaar nie en is dit nie deur die ouers opgemerk in hul ewige lewenswedloop nie. Gelukkig word hierdie kinders nie nou opgelei nie, en dit is nie meer 'n probleem nie. Maar dit is 'n rede om in die onderwerp belang te stel en te lees oor die eienskappe van sulke kinders, oor hul individualiteit.
Nie so lank gelede nie het hulle begin praat oor 'n probleem wat voorheen as leergestremdheid, onderontwikkeling, byna onnoselheid gekwalifiseer is. Hierdie probleem word disleksie en dysgrafie genoem. Dit is nie 'n siekte of 'n ondeug nie, maar nietemin, hierdie funksie vernietig die lewe as die probleem nie betyds opgespoor word nie, nie begryp of geïgnoreer word nie. In Europa, nie so lank gelede nie, dra dislektiese studente, nadat hulle suksesvol aan die universiteit studeer het, 'n kenteken op hul lap, wat sê: 'Help die student, hy is disleksies.' Wat is die probleem, hoe manifesteer dit hom?
'N Kind met so 'n diagnose (moenie bang wees vir hierdie woord nie), met behoue intelligensie, sien die geskrewe teks nie goed raak nie. Ondanks die feit dat hy suksesvol briewe onder woorde kan bring, is dit genoeg om vlot te lees, dit is vir hom moeilik om te verstaan en te assimileer wat hy gelees het. Maar hy neem klinkende spraak op, neem teks op 'n medium maklik op. Vir studente met so 'n kenmerk het progressiewe universiteite taallaboratoriums, en studente mag nie aantekeninge maak nie, maar lesings opneem op 'n diktafoon.
As die kind die teks vir hervertelling gelees het en dit moeilik is om weer te gee wat hy gelees het, selfs nadat hy dit 'n paar keer gelees het, moet u hieraan aandag gee. Probeer om self die teks vir hom voor te lees, sodat hy luister, en probeer dit weer oorvertel. As dit werk, moet u hieraan let, sonder om u waarnemings hardop te beklemtoon. Dit is 'n rede om van naderby te kyk hoe die kind mondelinge opdragte voorberei, soos hy verstaan nadat hy die voorwaardes van die probleem gelees het. Tonele uit "Afftor Burns!" is nie altyd snaaks nie. Niemand wil hê dat hul kind 'n laggende maat moet word nie.
As 'n kind ook lettergrepe oorslaan, dit herrangskik, die letters omdraai, is dit ook 'n teken om aandag te skenk aan die bestaande omstandighede en na 'n spesialis te verwys. Disleksie en disgrafie wat mettertyd opgespoor word, kan reggestel word, en as daar probleme bly, kan dit baie suksesvol hanteer word deur gebruik te maak van die aanbevelings van kundige en begripvolle mense.
Onder disleksici is daar baie bekende, selfs uitstaande mense wat nie anders kan as om suksesvol te wees nie. Hierdie feit het neuropatoloë laat nadink oor die verband tussen disleksie en begaafdheid. Die lys van disleksici bevat Mayakovsky en Einstein, Ford en Disney, Bill Gates en Keira Knightley.
En nog 'n algemene probleem, wat dikwels geïnterpreteer word as slegte opvoeding, losbandigheid, slegte karakter, maar eintlik 'n baie werklike basis het, 'n objektiewe rede wat 'n mate van ongerief vir beide ouers en onderwysers en kinders skep. Hierdie probleem word hiperexitability genoem.
As 'n kind as baba begin huil, bewe sy ken nadat hy hom lankal nie kon kalmeer nie, sy hande trek - dit laat meestal nie vrae ontstaan nie. As die baba ure lank sonder onderbreking gedra word, is dit moeilik om na 'n aktiewe spel te kalmeer, raak nie goed aan die slaap nie - dit kan niemand vir 'n lang tyd alarm maak nie, dit word toegeskryf aan die natuurlike energie vir die kinderjare.
Die werklike probleme begin op skool, waar dit moeilik is om veertig minute aaneen stil te sit, waar u uself moet organiseer vir daaglikse huiswerk, waar dissipline en orde nodig is.
Hyperexitability is nou 'n wydverspreide diagnose om verskillende redes wat verband hou met die moderne lewe. Hoe gouer ouers die bestaande probleem raaksien en hulp soek by 'n pediatriese neuroloog wat ondersoek en behandeling sal voorskryf, hoe gelukkiger, gesonder en suksesvoller sal die kinders wees.
Om ouers te wees is 'n groot geluk en verantwoordelikheid, en daar is niemand om na te skuif nie. Nie alles in die lewe is in ons hande nie, maar as ons vandag iets vir ons kinders kan doen, dan is dit die hooftaak, want die berekening van die 'eerste-sekonde' is verby en daar is niemand anders om op te hoop nie. As ons dan nie is nie, wie dan?
