Die vraag na die sosiale interaksie tussen skoolkinders word toenemend deur spesialiste in ouerskap en gesondheidsorg geopper. Die onvermoë om emosies te herken, die begeerte om meer en meer tyd agter die skerm deur te bring, is een van die grootste probleme in ons tyd.
In die Verenigde State is hulle redelik aktief in die ondersoek na kinders se probleme. Dit is geen geheim dat moderne kinders meer en meer tyd deurbring voor skerms nie, wat konstruktief verander het, maar steeds die sielkundige toestand van die kyker beïnvloed.
Die resultate van 'n opname onder sesde-klassers in Kalifornië oor die vermoë om emosies te herken, was veral kommerwekkend. Deelnemers wat gedurende die werksweek nie aan die skerm blootgestel is nie, lees menslike emosies beter as kinders met gereelde toegang tot telefone, rekenaars en televisies.
Die vermindering van die tyd van direkte kontak met mense het gelei tot 'n verswakking van die vaardighede om emosionele inligting uit die gesig te lees en ander nie-verbale seine. Intussen word daar nie gepraat oor die gevare van slimfone, tablette en ander kenmerke op die skerm nie; dit word aktief in die opvoedingsproses ingevoer as tegniese onderrighulpmiddels.
Sein aan opvoeders
Mensgemaakte onderdrukking van die vermoë om emosies te herken, is ongetwyfeld 'n waarskuwingsklok vir onderwysers en ouers. Aangesien 'n nuwe sielkundige beperking kan groei tot 'n probleem van sosiale interaksie tussen skoolkinders, wat altyd van aangesig tot aangesig uitgevoer word, speel die faktor van emosionele assessering van 'n aksie of 'n besluit 'n belangrike rol.
Op die vlak van gesonde verstand beteken die behaalde resultaat 'n aanbeveling om die skermtyd vir die kind te verminder. 'N Ondersteunende argument is 'n siening van die ontwikkelingsproses: van kleins af is daar 'n interaksie met ouers en ander mense van aangesig tot aangesig en hierdie manier van gedrag moet nie verdwyn nie. In 'n wêreld van toenemende tegnologiese innovasie neem die sosiale waarde van direkte menslike kommunikasie net toe.
Dit is nie toevallig dat jongmense tydens kommunikasie in 'n klets en telefoniese korrespondensie 'n hele kultuur geskep het van plaasvervangende visuele seine van emosionele reaksie op die teks op die skerm en die inhoud daarvan nie. Kolletjies met hakies en 'n hele sterrestelsel emoticons is ongetwyfeld ontwerp om die behoefte aan emosionele kommunikasie te bevredig.
Skermtydperk
Wetenskap en praktyk het jare lank ervaring opgedoen in die verspreiding van waarskuwings oor die noodsaaklikheid om skermtyd aan kinders te verkort. As die ouderdom 3-18 jaar oud is, is 2 uur per dag genoeg. Tot 2 jaar - glad nie een uur nie.
Verontruste sesde leerlinge in 'n Kaliforniese studie het meer as 4 uur per dag TV gekyk en videospeletjies gespeel. Soortgelyke eksperimente toon dat kinders jonger as 8 jaar ongeveer 2 uur per dag voor die skerm deurbring. Kinders van 2 tot 10 jaar werk minder as die helfte van die skermtyd met opvoedkundige materiaal. In minder gegoede gesinne, wat gefokus is op onderwys as 'n faktor vir verdere welstand in die lewe, bestee skoolkinders egter meer tyd en aandag aan skermonderrig in vergelyking met gesinne met 'n hoë inkomste.
Die doelgerigte en redelike gebruik van digitale media word as redelik geregverdig en nuttig erken, maar slegs 'n deel van die lewe word met die skerm verbind, wat kinders nie van ander wonderlike dinge moet ontneem nie.
Die negatiewe gevolge van skermtyd word bestudeer: vetsug by kinders, onreëlmatige slaap, probleme met sosiale kommunikasie en aanpassing, sowel as intrafamiliale gedrag. Almal vergesel 'n afname in die vaardighede van sosiale interaksie wat inherent is aan menslike evolusie. Die oplossing van belangebotsings word gesien in die gesinsmedia-dieet wat gesamentlik deur ouers en kinders aangeneem word.
