In 'n moderne skool moet studente 'n groot hoeveelheid opvoedkundige materiaal bemeester. Dit moet nie net gelees word nie, maar ook verstaan en gememoriseer word. Dit is belangrik om die eienaardighede van die kind se persepsie te verstaan om hierdie taak vir hom te vergemaklik.
Alle mense, en skoolkinders is ook geen uitsondering nie, verskil in die tipe 'toonaangewende stelsel van inligtingpersepsie'. Daar is drie hoofstelsels by mense:
- kinesteties - dit wil sê deur beweging;
- visueel - deur sig;
- ouditief - deur die oor;
Enige stelsel van persepsie van inligting kan die belangrikste vir 'n persoon wees, dit wil sê deurdat hy inligting beter waarneem en dit makliker onthou. Al die onderwys op skool berus hoofsaaklik op die ouditiewe kanaal van persepsie, en heelwat - op die visuele. Die onderwyser vertel en verduidelik die hoofmateriaal mondeling. Natuurlik, met die koms van interaktiewe witborde in skole, het onderwysers natuurlik meer diagramme en prente begin gebruik. Terselfdertyd het die meerderheid kinders 'n toonaangewende visuele persepsiekanaal as hulle skool toe gaan. Dit is as gevolg van die ouderdomsverwante eienskappe van die ontwikkeling van die psige van die kind. Daarom is dit belangrik om die kind te leer om inligting vanuit verskillende kanale waar te neem. En as u 'n baie belangrike en ingewikkelde materiaal bemeester, verbind dan die voorste persepsiekanaal daarvan.
Kinestetiese kinders onthou inligting deur middel van beweging. Hulle vind dit byvoorbeeld makliker om 'n woord te memoriseer deur dit baie keer korrek te spel as om dit net hardop te praat. Sulke kinders hou van massering, hulle self gebruik aktief aanraking in kommunikasie, hulle beduie baie. Kinders met 'n kinestetiese persepsiestelsel word gewoonlik gekenmerk deur vroeë fisieke ontwikkeling. Wanneer hulle lees, moet hulle hul vinger oor die teks beweeg, moenie dit verbied nie. Dit is nogal moeilik vir kinders met 'n kinestetiese persepsiestelsel op skool, want onderwysers wend hulle meestal nie na hierdie stelsel nie. Maar u, as ouer, kan u kind help: probleme oplos deur eksperimente, speletjies (insluitend rolspel), gebruik 'n demonstrasietegniek waarmee die kind aktief kan werk. So 'n kind leer beter deur te doen.
As u kind 'n ouditeur is, is dit makliker vir hom om gesproke spraak te sien, hy herhaal dit maklik. Die kind self met 'n ouditiewe persepsiestelsel is spraaksaam, maklik afgelei deur vreemde geluide. In gedagte verloor hy met homself, beweeg sy lippe terwyl hy lees, spreek die woorde uit. Om so 'n kind beter te kan assimileer en enige materiaal te onthou, moet u hom vra om die materiaal mondelings te vertel; verduidelik self moeilike dinge, sodat hy daarna luister en dit nie lees nie.
As u kind visueel is, is hy heel waarskynlik georganiseerd, oplettend, gewoonlik kalm. Sulke kinders sukkel om mondelinge instruksies te verstaan (vra weer), maar terselfdertyd is hulle goeie storievertellers. 'N Kind met 'n visuele persepsiestelsel onthou goed wat hy gesien het; het 'n lewendige, verbeeldingryke fantasie. Dit is die maklikste vir so 'n kind om diagramme, tekeninge te verstaan; hy assimileer maklik materiaal deur middel van films en lees. Hy moet inligting met sy oë sien.
Dit gebeur dat een stelsel duidelik aan die voorpunt is, en daar is ook gemengde tipes. Probeer in elk geval om u kind verskillende persepsiestelsels te laat verbind wanneer hy huiswerk doen, al is dit vir hom moeilik. Laat hy byvoorbeeld eers self 'n paragraaf lees en dan 'n opsomming daarvan in die vorm van 'n diagram of tekening maak, waarvolgens hy die inhoud aan u sal oorvertel. Dus sal sy psige ontwikkel. Maar as u komplekse materiaal probeer verstaan of leer, is dit beter om op die toonaangewende stelsel van persepsie te vertrou.
As u kind op 'n laerskool is, moet u hom waarneem om sy persepsiestelsel te bepaal. Tieners kan hul eie eienskappe ontleed en evalueer; hulle moet net aandag gee aan hierdie belangrike punt. Kennis van u stelsel van inligtingpersepsie is immers baie nuttig tydens die voorbereiding vir eksamens.
