Poësieklasse ontwikkel denke, verbeelding, geheue, leer om hul gedagtes bekwaam, duidelik en mooi uit te druk. Daarbenewens sal enige ouma met graagte 'n poskaart vir haar verjaardag ontvang, wat nie net deur die hande van haar geliefde kleinseun gemaak word nie, maar ook 'n gedig bevat wat spesiaal vir haar geskryf is. 'N Onafhanklik uitgevonde gedig vir een of ander vakansie kan met trots op skool gelees word, en in volwassenheid is die vermoë om reëls te rym, nuttig vir dieselfde gelukwense, liefdesverklarings, muurkoerantontwerp, ens. U hoef natuurlik nie 'n doel om 'n geniale digter uit 'n kind te laat groei … Uitstaande gedigte kan slegs deur 'n begaafde persoon geskryf word, en byna enige kind kan ander met behoorlike rymlyne behaag as jy hom dit wil leer.
Instruksies
Stap 1
Eerstens besluit ons waaroor ons 'n gedig skryf. Wat sal dit leer, wat sal dit vertel? My 10-jarige seun Miroslav het byvoorbeeld besluit om 'n snaakse verhaal oor blare te bedink.
Stap 2
Ons beantwoord die vrae: wie sal die hoofkarakters daarin wees? Van wie sal die storie vertel?
In ons geval was die hoofkarakters bekend, dit is blare, en hy het besluit om nie namens die blare te skryf nie, maar namens die skrywer - 'n waarnemer van buite.
Stap 3
Kom met 'n benaderde plot van die gedig. Miroslav het op die idee gekom dat die blare skool toe gaan, mense aan bome hang, geel word en afval, en die blare gaan verby die winkel waar koeie duiwe in sjokoladeglase verkoop, malvalekkers met sjokoladevlerke oor hulle vlieg en wanneer hulle skool toe kom, sê die onderwyser sodat hulle in sjokolade-ink in notaboeke skryf.
Stap 4
Ons skryf die eerste reël.
Stap 5
Kom met 'n paar rympies vir die eerste reël.
Stap 6
Ons herhaal die eerste reël vir die kind, voeg tra-ta-ta-ta in plaas van woorde wat ontbreek, sodat die kind die ritme van die gedig voel en die laaste woord van die reël.
Byvoorbeeld:
Blare hardloop skool toe, (eerste reël)
tra-ta-ta-ta-ta het geval (een van die uitgevinde rympies).
En ons bied die kind aan om die woorde te kies in plaas van tra-ta-ta-ta-ta … As dit moeilik is vir 'n kind om dit te doen, bied ons hom opsies, die belangrikste ding is dat dit interessant en aangenaam is vir hom om saam met u te studeer.
Stap 7
Ons herinner die kind aan die intrige van die gedig, saam kom ons met die 3de reël, dan die rym daarop, dan volg ons die algoritme wat in paragraaf 6 beskryf word, stel ons die 4de reël saam, ensovoorts.
Stap 8
Ons kom ook met die hele gedig
