Enige moeder wil ideaal wees vir haar kinders. Die oorsprong van sulke begeertes word gewoonlik geneem uit die herinneringe aan die vrou self. Ek wil my kind nog gelukkiger kinderjare gee as sy. Maar in die praktyk is dit nie so maklik om die mening en lewenstyl van 'n ander persoon te aanvaar nie.
Instruksies
Stap 1
Verstaan waar u aangenome ouerskapmodel vandaan kom. Heel waarskynlik assosieer u met u kinderjare. Wat dit ook al is, 'n redelike begeerte sal wees om die lewe van jou baba nog beter en gelukkiger te maak. Dit is ongetwyfeld 'n goeie doel, maar stel presiese grense vir opvoedkundige maatreëls. 'N Uiterste fokus op die onafhanklikheid van die kind of op buitensporige toesig sal slegs skade berokken. Probeer voel wanneer u besorgdheid nodig is en let op die oomblik waarna dit vir hom belangrik is om onafhanklike besluite te neem. Moenie bang wees dat hy verkeerd sal wees nie. Dit is belangrik vir enige persoon om sy eie unieke lewenservaring op te doen.
Stap 2
Dit maak nie saak hoe afgesaag hierdie raad mag wees nie, plaas jouself in die skoene van 'n kind. Wees opreg met jouself. As u nadink, sal u verstaan dat dit baie aanstootlik is as hulle nie die gekose standpunt aanvaar nie, nie stokperdjies deel nie en 'n onnodige lewenswyse instel. As u regtig wil hê dat u kind gelukkig moet wees, laat hom dan sy lewe lei, sy foute maak en sy drome nastreef. Laat hy opgroei tot wie hy regtig wil word. En as u 'n dokter wil word, moet u nie dink dat hy dieselfde nodig het nie.
Stap 3
Om u kind beter te verstaan, kan u deur sy oë na die wêreld kyk. Dit verg miskien u geduld en aandag, maar die resultaat sal nie lank wees nie. Probeer verstaan waarom sekere aktiwiteite hom gefassineer het, gaan in die besonderhede, kyk na sy vriende van naderby. Dit is nie noodwendig sleg nie, omdat die kind dit om een of ander rede gekies het. Dink daaraan, miskien het u kamerade nie altyd die ouers gepas nie. Onthou u kinderjare in meer besonderhede, dan word dit baie makliker om die kind te verstaan en vriende met hom te maak.
