Die term "kollektief" kom van die Latynse kollektief, wat "kollektief" beteken. Maar 'n kollektiewe groep kan nie net 'n groep mense genoem word wat op een plek bymekaarkom nie, maar 'n groep eendersdenkende mense wat verenig word deur een edele doel. Die onderwyser organiseer die kinderspan op so 'n manier dat die individualiteit van elke kind, sy uniekheid en eienaardigheid nie verlore gaan nie.
Nodig
Diagnostiek vir die bestudering van organisasie, samehorigheid, aantreklikheid van die span
Instruksies
Stap 1
Om 'n plan vir die organisering van 'n kinderspan te ontwikkel, moet u dit bestudeer. Die span het sekere eienskappe, waarvan die diagnose deur die onderwyser uitgevoer word: samehorigheid, organisasie, aantreklikheid, verhoudings in die span, die rol van elke student, het die span 'n oorweldigende uitwerking op die persoonlikheid.
Stap 2
Die onderwyser moet vanaf die eerste dag van die ontmoeting met kinders kennis maak met die pedagogiese vereistes vir studente in hierdie onderwysinstelling. Die eenheid van die vereistes van alle onderwysers reël reeds vir kinders.
Stap 3
Die onderwyser verduidelik aan die kinders die positiewe funksies van die span, d.w.s. die voordeel wat verkry kan word deur almal in 'n span te wees: 'n span is baie sterker as een individu; enige lid van die span voel die psigo-emosionele ondersteuning van die hele groep; in 'n span kan u vryelik en aktief kommunikeer, inligting uitruil, u sosiale eienskappe van 'n burger ontwikkel.
Stap 4
Bekwame organisering van buitemuurse werk help om kinders in een groep te verenig, veral as dit gebaseer is op die belangstelling van die onderwyser in sulke aktiwiteite. As 'n onderwyser byvoorbeeld in teater belangstel, word die werk gebou deur die teater met kinders te besoek, die geskiedenis daarvan te bestudeer, projekte te skep, 'n teaterkring in die klaskamer te organiseer en opvoerings vir elementêre grade te wys. In so 'n span sal elkeen sy individualiteit, eienaardigheid en nut vir almal kan toon.
Stap 5
Wanneer 'n kinderkollektief gereël word, moet 'n onderwyser veral aandag skenk aan die opbou en konsolidering van positiewe tradisies in die klas: sportbyeenkomste wat geliefd is onder kinders en ouers, die organisering van uitstallings van kinderwerk en die hou van vakansies.
Stap 6
Die onderwyser moet die kenmerke van elke student bestudeer en moet help om hul plek in die span te vind. Doktor in die Pedagogiese Wetenskappe, A. S. Belkin identifiseer agt hoofrolle: ideesgenerator, opposisie, gunsteling, stekelrig, eksentriek, harde werker, grapjas, polimath. Na sy mening kan die span nie 'een persoon' wees nie.
