In 'n tyd van konstante kompetisie is dit baie belangrik om 'n sterk, selfversekerde persoonlikheid by 'n kind te ontwikkel. Maar dit is nie genoeg om by hom 'n gevoel van verantwoordelikheid, inisiatief en dissipline te kweek nie - meer is nodig vir 'n kind om as leier groot te word.
Deur die leier is dit korrek om nie net iemand te verstaan wat oor bestuursvaardighede beskik, soos tydsbeplanning, die bereiking van doelwitte en die bereidwilligheid om moeilike take aan te pak nie - hierdie vaardighede alleen maak nie die eienaar daarvan 'n leier nie. Vir die duidelikheid: Steve Jobs, Henry Ford of Michael Jackson - elkeen word beskou as 'n leier op hul gebied. Miskien was hulle baie gedissiplineerd, met 'n hoë verantwoordelikheid en het hulle miskien elke oggend oefeninge gedoen. Maar u moet erken dat dit nie hulle leiers was nie. Of eerder, nie net dit nie.
As iemand weet wat hy uit die lewe wil bereik, wie hy op die langtermyn daarin sien en 'n plan het om hierdie doel te bereik, sal die persoon waarskynlik die leier van sy lewe word. En hy sal self reeds bepaal wat vir hom belangriker is: yster dissipline of soepelheid, onmiskenbare vasberadenheid of koninklike kalmte, die vermoë om te delegeer of sy eie produktiwiteit.
'N Ander belangrike eienskap van 'n leier is sielkundige volwassenheid. So 'n persoon, in teenstelling met 'n onvolwasse kind, byvoorbeeld, is op soek na 'n uitweg uit enige situasie en moet dit vind, omdat hy nie beperk word deur reëls en 'n soort stelsel nie. Dit is belangrik om hierdie eienskap noukeurig by 'n kind op te voed, maar verduidelik dadelik dat die "oor die kop" -pad slegs in die uiterste gevalle gebruik moet word of heeltemal vermy moet word. Omdat eerlikheid en ordentlikheid nie beperkende faktore is nie.
'N Menslike leier is nie altyd 'n leier nie. Lineêre spanspelers is dikwels die leiers, want die belangrikste ding vir hulle is die resultaat, nie die selfbevestiging nie. 'N Leier kan heel moontlik die vloere in die kantoor skoonmaak of enige ander' nie-gesogte 'werk doen, as hy duidelik verstaan waarvoor hierdie stap is en wat die volgende stap is.
Dit blyk dat absoluut enige persoon 'n leier kan wees, ongeag die beroep. 'N Kunstenaar wat sekere eienskappe besit en sy volgelinge besmet met sy oordele of kreatiewe ontdekkings, kan maklik as 'n leier beskou word, maar nie elke direkteur van 'n maatskappy kan 'n leier genoem word nie.
Enersyds, uit al die bogenoemde, volg dit dat dit nie sal werk om 'n leier op te voed nie, aangesien die ontwikkeling van selforganisasie, redenaarskap en yster wil glad nie waarborg dat u kind in die toekoms in staat sal wees nie om ander te inspireer om hom te volg.
Terselfdertyd volg die tweede gevolgtrekking: die kind wat sy eie begeertes soek en weet om dit te verwesenlik, kan 'n leier word. En net hierdie eienskap kan gehelp word om dit te ontwikkel:
- vra die kind wat hy wil hê, en luister, indien moontlik, na sy kommentaar, neem dit in ag wanneer hy besluite neem. Gereelde vrae "Wat wil u hê" sal die kind help om sy begeertes te verstaan, en dit te kan formuleer.
- saam met die kind, besef dat begeertes op die skepping gerig is, en nie op vernietiging nie. Volwassenes verstaan maklik dat verf en skeur van muurpapier 'n slegte idee is, en om 'n geskeurde boek te plak, is 'n goeie idee. Die kind verstaan dit onbewustelik en wil op sigself nie vernietig nie, maar as dit nog gereeld gebeur, moet die ouers eerstens aan hulself aandag gee. Dit is heel waarskynlik diegene wat 'n soort vernietigende idees in hul eie gedrag dra.
- praat met die kind en hoor sy gedragsmotiewe. Dit gebeur dikwels dat 'n kind 'n goeie doel nastreef, maar nie weet hoe om dit te bereik deur die regte ding te doen nie. Hy het byvoorbeeld 'n pragtige speelding van 'n ander kind gesteel, maar net om dit vir sy suster te gee. In hierdie geval is dit belangrik om aan die kind te verduidelik dat sy begeerte baie goed is, net die manier van besef is nie. Verduidelik waarom en help ander maniere om 'n oplossing te vind, maar moenie hom blindelings vir elke oortreding uitskel nie. As u 'n kind gedurig vir alles straf, dan sal hy vinnig enige begeertes in homself onderdruk.
- prys die kind dat hy beweeg na die vervulling van hul begeertes. As 'n kind iets wil hê, moet hy dit probeer, al slaag hy nie die eerste of die tiende keer nie. Slegs op hierdie manier word die beginsel 'Ek sien die doel - ek sien geen hindernisse' neergelê. En net so ontstaan leierseienskappe: wanneer 'n kind nie in begeertes gestop word nie, maar die geleentheid kry om daarheen te beweeg. Hier is dit belangrik dat die kind deur middel van proef en fout na die doelwit beweeg - danksy dit sal hy leer om die verband tussen sy optrede, die behaalde resultate en die gevolge daarvan te sien. Gestel 'n ouer het geld gegee vir 'n nuwe sweatshirt wat die kind graag wou hê. Maar hy het die geld aan vermaak bestee. Dit is nutteloos om weer te vra, hy sal nou eers volgende maand geld kry, so hy sal moet verduur sonder 'n sweatshirt. Die kind sal dus nie net leer om iets te begeer nie, maar ook 'n verantwoordelike benadering tot die implementering van die plan volg of met ander maniere vorendag kom om dit te bereik (byvoorbeeld deur die nodige geld te verdien).
