Elke kind is pragtig. Maar dit beteken nie dat alle kinders dieselfde is nie. Sommige is vrolik en oop, ander is teruggetrokke en kwesbaar. Sommige hou van roomys, ander van vrugtesap. Sommige studeer goed, terwyl ander dit moeilik vind om te studeer.
Daar is baie redes vir die swak prestasie van 'n kind. Om te verstaan waarom 'n kind lae punte kry, moet u nie net meer oor hom leer nie, maar ook oor sy omgewing. Soms word kinders byvoorbeeld C-gradeerders omdat die onderwyser nie genoeg aandag daaraan gee nie. Die kind het volwassenes nodig om sy begeerte om te leer goed te keur en aan te moedig. As die onderwyser sy pogings ignoreer, verloor hy belangstelling in die opvoedingsproses. Dit gebeur ook dat onderwysers die kinders doelbewus "nie raaksien nie" dat hulle hul hand trek om die "opstart" nie toe te gee nie. Hulle dra persoonlike probleme aan studente oor en beskou hulle as hul eie mededingers. Vandag sal een of ander Mikhail Andreevich die baas vlei en 'n prys ontvang, en môre sal sy gewraakte kollega klein Mikhail in sy student sien en hom nie toelaat om die vraag te beantwoord nie. Dit is natuurlik 'n rowwe voorbeeld, maar in werklikheid gebeur sulke dinge dikwels: as u die redes vir 'n student se swak prestasie soek, moet fisiologie nie vergeet word nie. Dit geld veral vir laerskoolleerlinge. Nie alle kinders ontwikkel die senuweestelsel ewe vinnig nie. Die meeste kleuters is op die ouderdom van sewe jaar gereed om te begin skoolgaan, maar sommige is nog nie in staat om op sewejarige ouderdom te leer volgens die skema wat die moderne onderwysstelsel bied nie. Hulle sal beslis hul eweknieë inhaal, maar aanvanklik sal dit vir hulle moeiliker wees as vir die res. In hierdie geval is dit belangrik dat die onderwyser oplettend is vir die kind en nie twyfel oor sy vermoëns in hom nie. Andersins wil die student eenvoudig nie studeer nie, omdat hy glo dat hy van nature dom is en dat hy niks sal kan bereik nie. Jong kinders is geneig om gretig te leer. Iets werk miskien nie vir hulle nie, maar die vraag kom nie by hulle op waarom dit alles nodig is nie. 'N Tiener besluit dikwels dat studie 'n sekondêre saak is. Die omvang van sy belangstellings is groot, en om by boeke te sit, lyk vir hom saai en onnodig. Middelbare studente moet gemotiveer word om hulle te wys dat hulle opinie verkeerd is. En dit is nie so moeilik soos wat dit met die eerste oogopslag lyk nie. Immers, baie mense, wat volwassenes word, het 'n ander siening van die onderwerpe wat hulle eens geleer is. Die meisie, nadat sy getrou het en besef dat sy niks in die huis kan doen nie, gaan graag 'n kraamles by. Maar helaas, sy het nie meer die reg op gratis onderwys nie.
