'N Kenmerk vir 'n kind is een van die dokumente wat die meeste in die werk van 'n opvoeder, klasonderwyser en maatskaplike onderwyser saamgestel word. Dit kan nodig wees wanneer 'n kind in 'n kleuterskool of skool gaan, wanneer hy van ander plekke verander. 'N Goedgeskrewe karakterisering help om die eerste idee van die kind, sy persoonlike, sielkundige eienskappe, te vorm, om die regte metodes van pedagogiese interaksie met hom te kies.
Daar is drie hooftipes kenmerke: pedagogies, sielkundig en sielkundig-pedagogies. Sielkundige eienskappe word deur 'n sielkundige gemaak op grond van data wat verkry word as gevolg van waarnemings van die kind, verskillende soorte toetstake en ander soorte sielkundige navorsing. Sielkundige en pedagogiese kenmerke kan deur 'n onderwyser gegee word deur gebruik te maak van die data van sielkundige ontleding, terwyl 'n onderwyser of opvoeder 'n pedagogiese eienskap op eie houtjie kan skryf op grond van hul eie pedagogiese ervaring.
Die kenmerk het nie 'n eenvormige vorm nie, maar by die samestelling daarvan moet 'n mens min of meer duidelik aan die volgende plan voldoen.
Heel aan die begin word algemene inligting oor die kind gerapporteer: sy van, voornaam en patroniem, ouderdom (of geboortedatum). Die onderwysinstelling waarna die kind gaan, klas- of groepnommer kan ook aangedui word.
Die volgende is 'n kort ontleding van die gesinsomstandighede waarin die kind grootgemaak word: volledige of onvolledige gesin, die sosiale status van die ouers, hul ouderdom en professionele aktiwiteit. Daar word aangedui by wie die kind woon, 'n kort beoordeling word gegee van die algemene sielkundige klimaat in die gesin, die styl en hoofmetodes van opvoeding wat ouers gebruik.
Die hoofbelangstellings van die kind, sy voorkeure in opvoedkundige of speelaktiwiteite en soorte aktiwiteite wat probleme veroorsaak, word saamgevat.
Verder word die assessering van die kind se intellektuele ontwikkeling gegee. Die komponent van die eienskap beoordeel hoeveel dit ooreenstem met algemeen aanvaarde norme, of die vaardighede van opvoedkundige en kognitiewe aktiwiteit voldoende gevorm is, wat ooreenstem met sy ouderdom. U kan afsonderlik die ontwikkelingsvlak van prosesse soos geheue, aandag, vrywillige eienskappe, opvoedkundige motivering, ens. Aandui.
Die kenmerk kan ook 'n kort ontleding van die kind se temperament bevat: hoe beweeglik en gebalanseerd sy senuweeagtige reaksies is, wat die mate van angs is, en ander kenmerke wat kenmerkend is van die tipe hoër senuweeaktiwiteit van 'n student of kleuter.
Daarna word die hoofkaraktertrekke gelys, inherent aan die persoon aan wie die kenmerk gegee word. Gewoonlik word spesiale aandag geskenk aan eienskappe wat belangrik is vir die doel van hierdie dokument.
Dus, as dit nodig is om 'n kind as student te karakteriseer, word die mate van oplettendheid, deursettingsvermoë, ywer, deursettingsvermoë in die oplossing van onderwysprobleme, ens. Opgemerk.
Die vlak van sosiale en sosiale aktiwiteit van die kind word ook beoordeel: sy posisie in die span, die mate van geselligheid, vriendskappe, veral kommunikasie met kamerade en volwassenes. U kan 'n lys gee van die sosiale opdragte wat die student in die klaskamer uitvoer, en sy houding daarteenoor, aktiwiteit in die sake van die kinderkollektief, ens.
Dit kan gegee word in die kenmerke en assessering van die algemene vlak van die kulturele en estetiese ontwikkeling van die kind, die kenmerke van die ontwikkeling van spraak en uitkyk, en analiseer kortliks hoe voldoende die selfbeeld van die kind is, bepaal die vlak van sy aansprake, noem die etiese en morele eienskappe wat aan hom kenmerk.
Die karakterisering eindig gewoonlik met pedagogiese of sielkundige aanbevelings vir die verdere verbetering van positiewe eienskappe. Moontlike metodes en maniere om die bestaande tekortkominge reg te stel, kan ook aangedui word.
Dit is nog lank nie altyd nodig om so 'n volledige karakterisering van die kind se persoonlikheid te gee nie. Hierdie dokument kan min of meer gedetailleerd wees en in sekere mate sekere aspekte van die persoonlikheid van 'n student of kleuter uitlig, afhangend van die doel waarvoor dit saamgestel is.
